Espace pour examen évaluation à distance Promotion 2016-2017
Arama sonuçları: 411
Interface d'apprentissage et de présentation des activités pour l'UEF Évaluation et Évaluation à distance - Promotion 2017-2018
- Eğitimci: Mounir Abbassi
- Eğitimci: Mounir Argoubi
- Eğitimci: Lama Atoui
- Eğitimci: anis ben hamouda
- Eğitimci: Imed Ben Hmida
- Eğitimci: ikbal bouarada
- Eğitimci: Mehdi BOULIFA
- Eğitimci: Ahmed Bououni
- Eğitimci: ayachia chaieb
- Eğitimci: houda dabbachi
- Eğitimci: Nouha Damak
- Eğitimci: latifa derbali
- Eğitimci: Montassar Belleh DHEMAIED
- Eğitimci: kamilia DHIFALLAH ZORGATI
- Eğitimci: faouzia elfahem
- Eğitimci: Rim ghabara
- Eğitimci: Mohamed Amine Hajji
- Eğitimci: imen hannachi
- Eğitimci: zohra hechmi
- Eğitimci: Donia Jebali
- Eğitimci: souha jellouli
- Eğitimci: Marouen Kahia
- Eğitimci: saloua kazdaghli
- Eğitimci: sami laabidi
- Eğitimci: mohamed marzougui
- Eğitimci: Achour Mohamed
- Eğitimci: marwa mouajria
- Eğitimci: Shaima Mouelhi
- Eğitimci: Ben Slama Nizar
- Eğitimci: Assili noura
- Eğitimci: Rahma nsibi
- Eğitimci: moheddine rabaoui
- Eğitimci: dhouib ramla
- Eğitimci: Sami Rejeb
- Eğitimci: hanedi souaihi
- Eğitimci: Manel Touati
- Eğitimci: souleima wesleti
- Eğitimci: Chedi Zaghdoudi
Interface d'apprentissage et de présentation des activités pour l'UEF Évaluation et Évaluation à distance - Promotion 2019-2020
- Eğitimci: hattab arfaoui
- Eğitimci: zied belhadj khlifa
- Eğitimci: Khaled Ben Ayed
- Eğitimci: Mohamed Ben Faiza
- Eğitimci: faouzi benammar
- Eğitimci: herzi besma
- Eğitimci: Hanen BOUAMOUD
- Eğitimci: Zohra Gaieb
- Eğitimci: Lassaad Guedri
- Eğitimci: Emna Hakem
- Eğitimci: Ines Ines66
- Eğitimci: Asma Labidi
- Eğitimci: Issam Maalaoui
- Eğitimci: saida najeh
- Eğitimci: Ines NSIRA
- Eğitimci: Hamdi Rajhi
- Eğitimci: samir rhim
- Eğitimci: olfa salah
- Eğitimci: Akram Salem
- Eğitimci: Gamra Semia
- Eğitimci: hichem trabelsi
- Eğitimci: Slim Trojette
- Eğitimci: mohamed zouaghi
Interface d'apprentissage et de présentation des activités pour l'UEF Évaluation et Évaluation à distance - Promotion 2019-2020
- Eğitimci: Naim Ayadi
- Eğitimci: Hanen Bejaoui
- Eğitimci: talel ben khalifa
- Eğitimci: Akram Ben Zid
- Eğitimci: jihene bensalah
- Eğitimci: Neziha Bettaieb
- Eğitimci: Khouloud Boutar
- Eğitimci: Fatma Chaieb
- Eğitimci: amina fridhi
- Eğitimci: Salma Hamdi
- Eğitimci: Asma Hamid Abdillahi
- Eğitimci: Asma Haouala
- Eğitimci: Siwar Hemden
- Eğitimci: bouhaouel ibtihel
- Eğitimci: Raja Labiadh
- Eğitimci: Rim Lassoued
- Eğitimci: omar maiz
- Eğitimci: Sonia Masmoudi
- Eğitimci: Hanen Mekni
- Eğitimci: Houda Mezghani
- Eğitimci: Madina Mohamed
- Eğitimci: Arij Mrabet
- Eğitimci: Souha Nefzaoui
- Eğitimci: msaddak nesrine
- Eğitimci: Marwa Noomane
- Eğitimci: Chiheb Rahmouni
- Eğitimci: Safouen Rezgui
- Eğitimci: Riahi Saida
- Eğitimci: hadhemi saidi
- Eğitimci: Khaled Sakka
- Eğitimci: khemiri sirine
- Eğitimci: Héla Trabelsi
- Eğitimci: yosra zaghbib
- Eğitimci: Nadia Zaier
- Eğitimci: zohra zaimi
- Eğitimci: Jihene Zarrami
- عنوان الدرس: الحرب الباردة
- الاستاذ: جابر السعيداني - منوبة
- المستوى: السنة التاسعة من التعليم الاساسي
- السنة الدراسية: 2018/2019
تميزت اوضاع العالم بعد الحرب العالمية الثانية بتراجع القوى الاستعمارية الاوروبية مقابل بروز قوتين جديدتين هما الاتحاد السوفياتي و الولايات المتحدة الامريكية، فتشكلت ملامح القطبية الثنائية و دخل العالم مرحلة الحرب الباردة التى تعددت ازماتها في مناطق مختلفة من العالم.
- Eğitimci: Jaber Saidani
تعدّ طريقة التّدريس عنصرا من عناصر المنهج وهي حلقة الوّصل التي يصمّمها المدرّس بين الطّلبة والمنهج وعليه يتأسّس بشكل كبير نجاح المنهج في تحقيق أهدافه
المسعودي واللامي، 63 ، 2014
وإنّ معرفة المدرّس بطرائق التّدريس وقدرته على استعمالها تساعده في معرفة الظّروف التّدريسيّة التي تحيط بالموقف التّعليمي، إذ تصبح عمليّة التّعليم محبّبة وممتعة للمتعلّم ووثيقة الصّلة بحياته اليوميّة واحتياجاته وميوله ورغباته وتطلّعاته المستقبليّة
الجبوري والسلطاني 190:2013
لذا يرى الباحثان، بأنه يجب على المدرس الناجح أن يحسن اختيار الطريقة الناجحة التي تضمن نجاح العملية التعليمية وتحقق أهدافها وتزيد من عناية المتعلمين ودافعيتهم
وظهرت في الآونة الأخيرة أدوات وأساليب واستراتيجيات تدريسية حديثة معتمدة في إعدادها وبنائها نظريات علمية وتربوية
اسهمت في تطوير العملية التربوية والتعليمية، ومنها استراتيجيّة الخريطة الذّهنية زيتون، كمال، 2002 : 189
فالخريطة الذّهنيّة هي وسيلة يستخدمها الدّماغ لتنظيم الأفكار وصياغتها بشكل يسمح بتدفّق الأفكار, ويفتح الطّريق واسعا أمام التّفكير
الاشعاعي عبيدات وأبوالسميد, 2007 : 47
والمقصود بهذه الاستراتيجيّة هي اختيار المحور المركزي أو المفهوم الرّئيسيّ للموضوع
وتمتاز الخريطة الذهنية بقدرتها السّريعة في ترتيب الأفكار وسرعة التعلم واسترجاع المعلومات، حيث تكون الفكرة الرئيسة في أعلى الخريطة ثم تتدرج المعلومات من أعلى الى أسفل لأفكار فرعيّة وجزئيّة وهكذا، أو قد تنطلق الفكرة الرّئيسيّة من الوسط ثم تتفرّع إلى أفكار فرعيّة وجزئية على الجانبين
سليمان، 2011 : 386
إنّ التّعود على هذا النّمط في التّعليم سوف يؤدّي إلى تحسين في أداء المتعلّم أثناء عمليّة التّعلّم ويضمن له السّرعة والسّهولة واليسر
سليمان ، 387:2011
- Eğitimci: mouna benamor
الزكاة في الإسلام عبادة متعلقة بالمال، تعد ثالث أركان الإسلام الخمسة، وهي مفروضة بإجماع المسلمين، وفرضها بأدلة من الكتاب و السنة، واجماع المسلمين، فمن القرآن ﴿وآتوا الزكاة﴾، وَأَقِيمُواْ الصَّلاَةَ وَآتُواْ الزَّكَاةَ وَارْكَعُواْ مَعَ الرَّاكِعِينَ واقترنت الزكاة بالصلاة في القرآن في اثنين وثمانين آية، وهذا يدل على أن التعاقب بينهما في غاية التوكيد. و فرضت في مكة على سبيل الإجمال، وبينت أحكامها في المدينة في السنة الثانية للهجرة.وتجب الزكاة في مال ، أو بدن، على الأغنياء بقدر معلوم
- Eğitimci: ben aissa thourayatunis
يتكون المغرب العربي من تونس، الجزائر، المغرب الأقصى، ليبيا و موريطانيا و يمتد على الجزء الشمالى من القارة الإفريقية
يحتل الجزء الغربي من العالم العربي و ينتظم في شكل وحدة جغرافية و حضارية منذ زمن بعيد.
يدرس هذا المحور المجال الجغرافي للمغرب العربي في علاقته بالتنمية و يتوزع على الدروس التالية:
1) الوسط الطبيعي بالمغرب العربي: المزايا و الضغوطات
2) الموارد الطبيعية بالمغرب العربي
3) المغرب العربي: السكان و التنمية البشرية
- Eğitimci: Jaber Saidani
تمثّل الخارطة الذّهنيّة أداة أوقل تقنية تعتمد الرّسوم والرّموز والألوان لتنظيم الأفكار وإدراك الرّوابط والعلاقات بينها.
وهي في ذلك، تحاكي عمل الدّماغ البشري.
توظّف الخارطة الذّهنيّة في شتّى مجالات الحياة وميادين العمل كما تستخدم كطريقة تعليم وتعلّم وذلك لنجاعتها في تفسير المفاهيم وتقريبها من المتعلّم وجدواها في تخزين المعلومات في الذّاكرة وضمان استحضارها.
تعود هذه الطّريقة إلى مؤسّسها الباحث والمؤلّف الأنكليزي توني بوزان.الّذي اهتمّ بدراسة الدّماغ وكيفية التّعلّم حيث نشرفي ذلك سبعة كتب. نشرت مؤلّفاته في 30 دولة وترجمت إلى خمس عشرة لغة.
- Eğitimci: mouna benamor
تمثّل الخارطة الذّهنيّة طريقة واستراتيجيّة في التّفكير وهي تحاكي كيفية اشتغال الدّماغ البشري من حيث معالجة المعلومات حسب انتمائها إلى نصف الدّماغ
.الأيمن أو الأيسر .وترجع هده الطّريقة إلى العالم توني بوزان. وقد وقع توظيفها في العديد من مجالات الحياة وخاصّة في التّعليم والتّعلّم
ومن مزايا هذه الطّريقة أنّها
تنمّي القدرة على التّذكّر واستحضار المعلومات
تمكّن من استخدام أفضل لنصفي الدّماغ
تساعد على إيجاد علاقات بين المتغيّرات والرّبط بينها
تنمّي التّفكير الإبداعي
- Eğitimci: mouna benamor
عنوان الدرس: احتلال تونس و انتصاب الحماية الفرنسية
المسؤول عن الدرس: جابر السعيداني، استاذ التاريخ و الجغرافيا
المادة: التاريخ
المستوى: تلاميذ السنة التاسعة من التعليم الاساسي
السنة الدراسية: 2020/2021
للتواصل:
- Eğitimci: Jaber Saidani
une présentation de l importance des ablutions sèches ,de ses étapes et des régles
- Eğitimci: jihen naili
- Eğitimci: Manel HAMDI
Programme officiel de l'informatique Python en 2-ème année Prépa
- Eğitimci: ajda klouz
- Eğitimci: Sondes Ben Ghorbel
Ce cours introduit à la notion de l'algorithmique, ses différentes parties: la déclarations des constantes et des variables utilisées ainsi que les différentes structures de contrôles utilisées soient conditionnelles et/ou itératives. Ce cours vise de même à introduire les structures de données linéaire et non linéaire.
- Eğitimci: Nadia Touihri