Espace pour examen évaluation à distance Promotion 2016-2017
Risultati della ricerca: 411
Interface d'apprentissage et de présentation des activités pour l'UEF Évaluation et Évaluation à distance - Promotion 2017-2018
- Docente: Mounir Abbassi
- Docente: Mounir Argoubi
- Docente: Lama Atoui
- Docente: anis ben hamouda
- Docente: Imed Ben Hmida
- Docente: ikbal bouarada
- Docente: Mehdi BOULIFA
- Docente: Ahmed Bououni
- Docente: ayachia chaieb
- Docente: houda dabbachi
- Docente: Nouha Damak
- Docente: latifa derbali
- Docente: Montassar Belleh DHEMAIED
- Docente: kamilia DHIFALLAH ZORGATI
- Docente: faouzia elfahem
- Docente: Rim ghabara
- Docente: Mohamed Amine Hajji
- Docente: imen hannachi
- Docente: zohra hechmi
- Docente: Donia Jebali
- Docente: souha jellouli
- Docente: Marouen Kahia
- Docente: saloua kazdaghli
- Docente: sami laabidi
- Docente: mohamed marzougui
- Docente: Achour Mohamed
- Docente: marwa mouajria
- Docente: Shaima Mouelhi
- Docente: Ben Slama Nizar
- Docente: Assili noura
- Docente: Rahma nsibi
- Docente: moheddine rabaoui
- Docente: dhouib ramla
- Docente: Sami Rejeb
- Docente: hanedi souaihi
- Docente: Manel Touati
- Docente: souleima wesleti
- Docente: Chedi Zaghdoudi
Interface d'apprentissage et de présentation des activités pour l'UEF Évaluation et Évaluation à distance - Promotion 2019-2020
- Docente: hattab arfaoui
- Docente: zied belhadj khlifa
- Docente: Khaled Ben Ayed
- Docente: Mohamed Ben Faiza
- Docente: faouzi benammar
- Docente: herzi besma
- Docente: Hanen BOUAMOUD
- Docente: Zohra Gaieb
- Docente: Lassaad Guedri
- Docente: Emna Hakem
- Docente: Ines Ines66
- Docente: Asma Labidi
- Docente: Issam Maalaoui
- Docente: saida najeh
- Docente: Ines NSIRA
- Docente: Hamdi Rajhi
- Docente: samir rhim
- Docente: olfa salah
- Docente: Akram Salem
- Docente: Gamra Semia
- Docente: hichem trabelsi
- Docente: Slim Trojette
- Docente: mohamed zouaghi
Interface d'apprentissage et de présentation des activités pour l'UEF Évaluation et Évaluation à distance - Promotion 2019-2020
- Docente: Naim Ayadi
- Docente: Hanen Bejaoui
- Docente: talel ben khalifa
- Docente: Akram Ben Zid
- Docente: jihene bensalah
- Docente: Neziha Bettaieb
- Docente: Khouloud Boutar
- Docente: Fatma Chaieb
- Docente: amina fridhi
- Docente: Salma Hamdi
- Docente: Asma Hamid Abdillahi
- Docente: Asma Haouala
- Docente: Siwar Hemden
- Docente: bouhaouel ibtihel
- Docente: Raja Labiadh
- Docente: Rim Lassoued
- Docente: omar maiz
- Docente: Sonia Masmoudi
- Docente: Hanen Mekni
- Docente: Houda Mezghani
- Docente: Madina Mohamed
- Docente: Arij Mrabet
- Docente: Souha Nefzaoui
- Docente: msaddak nesrine
- Docente: Marwa Noomane
- Docente: Chiheb Rahmouni
- Docente: Safouen Rezgui
- Docente: Riahi Saida
- Docente: hadhemi saidi
- Docente: Khaled Sakka
- Docente: khemiri sirine
- Docente: Héla Trabelsi
- Docente: yosra zaghbib
- Docente: Nadia Zaier
- Docente: zohra zaimi
- Docente: Jihene Zarrami
- عنوان الدرس: الحرب الباردة
- الاستاذ: جابر السعيداني - منوبة
- المستوى: السنة التاسعة من التعليم الاساسي
- السنة الدراسية: 2018/2019
تميزت اوضاع العالم بعد الحرب العالمية الثانية بتراجع القوى الاستعمارية الاوروبية مقابل بروز قوتين جديدتين هما الاتحاد السوفياتي و الولايات المتحدة الامريكية، فتشكلت ملامح القطبية الثنائية و دخل العالم مرحلة الحرب الباردة التى تعددت ازماتها في مناطق مختلفة من العالم.
- Docente: Jaber Saidani
تعدّ طريقة التّدريس عنصرا من عناصر المنهج وهي حلقة الوّصل التي يصمّمها المدرّس بين الطّلبة والمنهج وعليه يتأسّس بشكل كبير نجاح المنهج في تحقيق أهدافه
المسعودي واللامي، 63 ، 2014
وإنّ معرفة المدرّس بطرائق التّدريس وقدرته على استعمالها تساعده في معرفة الظّروف التّدريسيّة التي تحيط بالموقف التّعليمي، إذ تصبح عمليّة التّعليم محبّبة وممتعة للمتعلّم ووثيقة الصّلة بحياته اليوميّة واحتياجاته وميوله ورغباته وتطلّعاته المستقبليّة
الجبوري والسلطاني 190:2013
لذا يرى الباحثان، بأنه يجب على المدرس الناجح أن يحسن اختيار الطريقة الناجحة التي تضمن نجاح العملية التعليمية وتحقق أهدافها وتزيد من عناية المتعلمين ودافعيتهم
وظهرت في الآونة الأخيرة أدوات وأساليب واستراتيجيات تدريسية حديثة معتمدة في إعدادها وبنائها نظريات علمية وتربوية
اسهمت في تطوير العملية التربوية والتعليمية، ومنها استراتيجيّة الخريطة الذّهنية زيتون، كمال، 2002 : 189
فالخريطة الذّهنيّة هي وسيلة يستخدمها الدّماغ لتنظيم الأفكار وصياغتها بشكل يسمح بتدفّق الأفكار, ويفتح الطّريق واسعا أمام التّفكير
الاشعاعي عبيدات وأبوالسميد, 2007 : 47
والمقصود بهذه الاستراتيجيّة هي اختيار المحور المركزي أو المفهوم الرّئيسيّ للموضوع
وتمتاز الخريطة الذهنية بقدرتها السّريعة في ترتيب الأفكار وسرعة التعلم واسترجاع المعلومات، حيث تكون الفكرة الرئيسة في أعلى الخريطة ثم تتدرج المعلومات من أعلى الى أسفل لأفكار فرعيّة وجزئيّة وهكذا، أو قد تنطلق الفكرة الرّئيسيّة من الوسط ثم تتفرّع إلى أفكار فرعيّة وجزئية على الجانبين
سليمان، 2011 : 386
إنّ التّعود على هذا النّمط في التّعليم سوف يؤدّي إلى تحسين في أداء المتعلّم أثناء عمليّة التّعلّم ويضمن له السّرعة والسّهولة واليسر
سليمان ، 387:2011
- Docente: mouna benamor
الزكاة في الإسلام عبادة متعلقة بالمال، تعد ثالث أركان الإسلام الخمسة، وهي مفروضة بإجماع المسلمين، وفرضها بأدلة من الكتاب و السنة، واجماع المسلمين، فمن القرآن ﴿وآتوا الزكاة﴾، وَأَقِيمُواْ الصَّلاَةَ وَآتُواْ الزَّكَاةَ وَارْكَعُواْ مَعَ الرَّاكِعِينَ واقترنت الزكاة بالصلاة في القرآن في اثنين وثمانين آية، وهذا يدل على أن التعاقب بينهما في غاية التوكيد. و فرضت في مكة على سبيل الإجمال، وبينت أحكامها في المدينة في السنة الثانية للهجرة.وتجب الزكاة في مال ، أو بدن، على الأغنياء بقدر معلوم
- Docente: ben aissa thourayatunis
يتكون المغرب العربي من تونس، الجزائر، المغرب الأقصى، ليبيا و موريطانيا و يمتد على الجزء الشمالى من القارة الإفريقية
يحتل الجزء الغربي من العالم العربي و ينتظم في شكل وحدة جغرافية و حضارية منذ زمن بعيد.
يدرس هذا المحور المجال الجغرافي للمغرب العربي في علاقته بالتنمية و يتوزع على الدروس التالية:
1) الوسط الطبيعي بالمغرب العربي: المزايا و الضغوطات
2) الموارد الطبيعية بالمغرب العربي
3) المغرب العربي: السكان و التنمية البشرية
- Docente: Jaber Saidani
تمثّل الخارطة الذّهنيّة أداة أوقل تقنية تعتمد الرّسوم والرّموز والألوان لتنظيم الأفكار وإدراك الرّوابط والعلاقات بينها.
وهي في ذلك، تحاكي عمل الدّماغ البشري.
توظّف الخارطة الذّهنيّة في شتّى مجالات الحياة وميادين العمل كما تستخدم كطريقة تعليم وتعلّم وذلك لنجاعتها في تفسير المفاهيم وتقريبها من المتعلّم وجدواها في تخزين المعلومات في الذّاكرة وضمان استحضارها.
تعود هذه الطّريقة إلى مؤسّسها الباحث والمؤلّف الأنكليزي توني بوزان.الّذي اهتمّ بدراسة الدّماغ وكيفية التّعلّم حيث نشرفي ذلك سبعة كتب. نشرت مؤلّفاته في 30 دولة وترجمت إلى خمس عشرة لغة.
- Docente: mouna benamor
تمثّل الخارطة الذّهنيّة طريقة واستراتيجيّة في التّفكير وهي تحاكي كيفية اشتغال الدّماغ البشري من حيث معالجة المعلومات حسب انتمائها إلى نصف الدّماغ
.الأيمن أو الأيسر .وترجع هده الطّريقة إلى العالم توني بوزان. وقد وقع توظيفها في العديد من مجالات الحياة وخاصّة في التّعليم والتّعلّم
ومن مزايا هذه الطّريقة أنّها
تنمّي القدرة على التّذكّر واستحضار المعلومات
تمكّن من استخدام أفضل لنصفي الدّماغ
تساعد على إيجاد علاقات بين المتغيّرات والرّبط بينها
تنمّي التّفكير الإبداعي
- Docente: mouna benamor
عنوان الدرس: احتلال تونس و انتصاب الحماية الفرنسية
المسؤول عن الدرس: جابر السعيداني، استاذ التاريخ و الجغرافيا
المادة: التاريخ
المستوى: تلاميذ السنة التاسعة من التعليم الاساسي
السنة الدراسية: 2020/2021
للتواصل:
- Docente: Jaber Saidani
une présentation de l importance des ablutions sèches ,de ses étapes et des régles
- Docente: jihen naili
- Docente: Manel HAMDI
Programme officiel de l'informatique Python en 2-ème année Prépa
- Docente: ajda klouz
- Docente: Sondes Ben Ghorbel
Ce cours introduit à la notion de l'algorithmique, ses différentes parties: la déclarations des constantes et des variables utilisées ainsi que les différentes structures de contrôles utilisées soient conditionnelles et/ou itératives. Ce cours vise de même à introduire les structures de données linéaire et non linéaire.
- Docente: Nadia Touihri