- Enseignant: Ghofrane Mejri
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- Enseignant: Refka Trabelsi
Il n’y a pas deux étudiants identiques et la façon dont chaque personne apprend variera. Les psychologues ont passé d’innombrables heures à effectuer des tests pour mieux comprendre la manière dont les élèves apprennent. Les théories de l’apprentissage sont un outil efficace pour expliquer ce qui se passe lors de son processus. Elles sont utiles pour deux raisons principales : elles fournissent un cadre conceptuel pour l’interprétation de ce que nous observons et elles offrent des orientations pour trouver des solutions aux problèmes rencontrés.
- Enseignant: Aya Sdiri
- Enseignant: Narjes Lassilaa
Les TICE (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) et la neuroscience sont liées dans le domaine de l'éducation de plusieurs manières :
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Adaptation aux styles d'apprentissage : Les TICE peuvent personnaliser l'enseignement en fonction des préférences d'apprentissage grâce aux avancées en neuroscience.
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Réalité virtuelle et augmentée : Les TICE, comme la réalité virtuelle, offrent des expériences immersives qui stimulent l'engagement des apprenants et améliorent la rétention des informations.
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Analyse des données d'apprentissage : Les TICE permettent de recueillir des données pour évaluer les performances, identifier les difficultés et adapter les méthodes pédagogiques.
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Neuroéducation : Les TICE soutiennent la mise en œuvre de stratégies d'enseignement basées sur des principes neuroscientifiques.
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Formation des enseignants : Les TICE sont utilisées pour former les enseignants aux principes de la neuroscience de l'apprentissage, les aidant à concevoir des stratégies pédagogiques plus efficaces.
- Enseignant: Ghofrane Kéchuindi
Reconnaître les trois temps : présent, futur et passé composé .
- Enseignant: Arbia Namouchi
Objectifs
l'enseignement de l'unité "les troubles spécifiques d'apprentissage " aux étudiants du première année master en NTE vise à :
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Rendre l'étudiant conscients de la diversité et la différence entre troubles spécifiques d'apprentissage .
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Investir les acquis pour faire un entretien avec un élève porteur d'un trouble
- Enseignant: moez maghraoui
- Enseignant: Wiem Ftaiti
- Enseignant: Omaima Amri
- Enseignant: siwar sghaier
Objectifs généraux
Apporter un éclairage aux enseignants des écoles primaires sur les différents troubles d’apprentissage rencontrés par certains élèves.
Utiliser l’ensemble de ces connaissances pour construire une posture professionnelle ajustée aux besoins et particularités de fonctionnement de chaque enfant pour le relancer dans sa dynamique personnelle et scolaire
- Enseignant: nejla mejdoub
Les difficultés d'apprentissage tels que : la dyslexie, la disgraphie,la dyscalculie, la dysphasie, la dysorthographie et la dyspraxie sont parmi les causes essentielles de l'échec scolaire.
- Enseignant: manel jmili
- Enseignant: ichrak bouallagui
C'est un cours qui vise sensibiliser les enseignants aux spécifités des élèves ayant des troubles spécifiques de l'apprentissage, pour les amener à adapter leurs pratiques pédagogiques aux besoins de ces apprenants.
- Enseignant: samia YAHYAOUI
Un cours qui aide les apprenants à distinguer les différents types de phrases
- Enseignant: Sahar Kacem
Ce cours s’adresse aux élèves de la (5ème année de l’enseignement de base.il s’agit d’une fiche d’apprentissage mettant en œuvre des manipulations syntaxiques utilisant les types (déclaratif, injonctif, interrogatif, exclamatif) et formes (affirmative, négative) de phrases.
- Enseignant: chaima troudi