Didactique : Formation et Apprentissage

Le cours "Émotions et Apprentissage" examine l'influence des émotions sur la motivation, la mémorisation et la réussite scolaire. Il traite des bases théoriques des émotions, de leur rôle dans les processus cognitifs et propose des stratégies pour intégrer la gestion émotionnelle.

Ce module répond particulièrement aux grandes questions suivantes :

• Quels types d’objectifs peut-on utiliser dans le cadre de l’enseignement universitaire ?

• Quel est le rôle des objectifs pédagogiques dans la construction de mon enseignement ?

• Comment les objectifs pédagogiques peuvent-ils m’aider à soutenir l’apprentissage des étudiants ?

• De quelle manière puis-je rédiger des objectifs pédagogiques appropriés ?

• De quelle manière puis-je rédiger des objectifs en termes de compétences ?

• Comment prendre en considération les dimensions didactiques dans la formulation d’objectifs pédagogiques?

Mise en place d’interfaces d’évaluation formative via la plateforme MOODLE au service de l’enseignement des Arts Plastiques : Application en Tunisie.

Problematique :

• Comment mettre en place des Interfaces d’évaluation formative sur la plateforme Moodle au service des Arts Plastiques ?.
• Peut-on Assurer un accompagnement d’évaluation formative interactif avant l’évaluation sommative ?.

Objectifs :

• Faciliter l’apprentissage des notions artistique, l’acquisition des savoirs et des savoir-faire nouvellement appris via une évaluation formative interactive.
  • Servir l’apprentissage via les interfaces d’évaluation.
  • Fournir de ressources numériques utiles pour l'évaluation formative en Arts Plastiques

Les neurosciences apportent des perspectives précieuses à l'éducation en éclairant les processus d'apprentissage et en aidant à développer des méthodes pédagogiques plus efficaces. Voici un résumé très bref des principaux apports :

1. Plasticité cérébrale : Le cerveau est capable de se modifier et de s'adapter tout au long de la vie, ce qui permet d'optimiser les méthodes d'enseignement pour favoriser l'apprentissage continu.
2. Fonctions cognitives : Comprendre les fonctions cognitives, comme l'attention et la mémoire, permet de créer des environnements d'apprentissage qui maximisent l'engagement et la rétention des informations.
3. Neuropédagogie : L'application des connaissances neuroscientifiques pour développer des stratégies pédagogiques adaptées aux besoins individuels des élèves.

4. Combattre les neuromythes : Éliminer les croyances erronées sur le cerveau, comme les styles d'apprentissage fixes, pour adopter des approches basées sur des preuves scientifiques.

Ces apports permettent de mieux comprendre comment les élèves apprennent et de concevoir des méthodes d'enseignement plus adaptées et efficaces.

La didactique de la lecture est un domaine en constante évolution. Les recherches en pédagogie apportent régulièrement de nouvelles connaissances sur les processus d'apprentissage de la lecture et sur les méthodes les plus efficaces pour enseigner cette compétence fondamentale.

Cette formation est destinée aux enseignants. Elle vise à développer chez eux des compétences pour améliorer l'enseignement apprentissage de la lecture chez les apprenants du primaire.

La neuropédagogie et l'apprentissage

Le socioconstructivisme, basé sur les travaux de Vygotski, considère l'apprentissage comme un processus social et interactif. Il met en avant l'importance de la collaboration, des échanges avec autrui, et des outils culturels (comme le langage) pour construire des connaissances. Le concept clé est la Zone Proximale de Développement (ZPD), qui représente ce qu’un apprenant peut accomplir avec l’aide d’un guide ou d’un pair plus expérimenté.

cette séquence d'apprentissage est relatif à l'enseignement de FLE. Dans laquelle on met l'accent sur les compléments circonstanciels qui indiquent dans quelle circonstance se déroule l'action

COURS ISEFC

Ce que est destiné pour aider et former  tous les intervenants à l'enseignement : les enseignants , les parents, les formateurs, les pédagogues , pédopsychologues...

Identifier les difficultés d'apprentissage et les remédier facilement !

Ce cours est dédié aux enseignants  novices stagiaires de l'enseignement de base pour reconnaitre les différentes intelligences multiples chez l'élève et identifier les styles d'apprentissages adéquats. 

L'amélioration de la pratique enseignante ne peut être possible sans l'exploitation de techniques plus instructives et plus motivantes. faire appel au ludique comme support d’apprentissage, donne souvent des résultats conséquents.