Didactique : Formation et Apprentissage

Eléments de contenus, supports de cours et activités: 

• Mathématiques fondamentales
• Didactiques des Mathématiques
• Didactiques des sciences empirico-formelles

Mathématiques en VIDEOLEARNING pour étudiants : Cours et Activités

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Les troubles d'apprentissage sont des dysfonctionnements neurologiques qui impactent la capacité d’une personne à recevoir, traiter, analyser ou mémoriser les informations. Contrairement aux idées reçues, ces troubles ne sont pas liés à un manque d'intelligence, de motivation ou d'efforts. Ils affectent principalement des processus cognitifs spécifiques, entraînant des difficultés significatives dans la lecture, l'écriture, le calcul ou la coordination motrice.

Parmi les principaux troubles, on retrouve la dyslexie, qui se caractérise par des difficultés à lire et à comprendre le langage écrit. La dysorthographie, quant à elle, concerne des problèmes d’orthographe et d’écriture, tandis que la dyscalculie se manifeste par des difficultés avec les mathématiques, la compréhension des chiffres et le raisonnement logique. La dysgraphie touche l'écriture, rendant celle-ci illisible ou laborieuse, et la dyspraxie affecte la coordination motrice et la planification des mouvements, ce qui peut compliquer des tâches comme écrire ou se déplacer.

Les causes des troubles d'apprentissage sont souvent neurobiologiques et peuvent inclure des facteurs génétiques, des complications prénatales ou périnatales (comme une naissance prématurée ou une faible oxygénation à la naissance) et des influences environnementales (par exemple, un traumatisme crânien ou des carences nutritionnelles). Il est important de noter que la présence d'un historique familial peut également accroître les risques de développement de ces troubles.

Les élèves présentant des troubles d'apprentissage manifestent souvent des compétences très hétérogènes : ils peuvent exceller dans certains domaines tout en rencontrant des obstacles majeurs dans d'autres. De plus, ils peuvent éprouver des difficultés de mémoire à court terme, des problèmes d’attention et de concentration, ainsi qu’un ralentissement dans le traitement de l’information. Cela peut engendrer de la frustration, une perte d'estime de soi et des comportements d'évitement face aux tâches scolaires. Toutefois, avec des interventions adaptées, comme des aménagements pédagogiques et un soutien personnalisé, ces élèves peuvent développer des stratégies efficaces pour contourner leurs difficultés et réussir dans leur parcours académique.

• Objectif :

      L’objectif de ce cours est de permettre aux élèves d’apprendre à écrire des algorithmes et des programmes en Pascal qui, par son aspect pédagogique, est le langage qui se prête le mieux à l’enseignement de la programmation.

Objectif du Cours

Ce cours vise à former les enseignants du primaire à l'utilisation de Scratch, un langage de programmation visuel, pour intégrer la pensée computationnelle et la créativité dans leurs pratiques pédagogiques. L'objectif est de leur permettre de créer des activités interactives et ludiques qui renforcent les compétences des élèves tout en s'amusant.

Contenu du Cours

1. Introduction à Scratch

• Présentation de Scratch : Origine, objectifs et avantages pour l'éducation.

• Interface utilisateur : Découverte de l'éditeur (scène, sprites, blocs de code, etc.).

• Premiers pas : Création d'un projet simple (déplacer un sprite, changer de costume).

2. Blocs de Base

• Mouvement : Déplacer, tourner, aller à une position.

• Apparence : Changer de costume, afficher des messages.

• Son : Jouer des sons, arrêter les sons.

• Événements : Démarrer un script avec le drapeau vert, les touches du clavier, etc.

• Contrôle : Boucles (répéter, répéter indéfiniment), conditions (si... alors).

3. Concepts Avancés

• Variables : Créer et utiliser des variables pour suivre des scores ou des compteurs.

• Listes : Stocker et manipuler des données (exemple : liste de mots pour un quiz).

• Clonage : Créer des clones de sprites pour des jeux ou des simulations.

• Opérateurs : Utiliser des opérations mathématiques et logiques.

4. Intégration Pédagogique

• Projets interdisciplinaires :

  • Mathématiques : Créer des jeux pour pratiquer les tables de multiplication.

  • Sciences : Simuler des phénomènes naturels (cycle de l'eau, système solaire).

  • Langues : Écrire et animer des histoires interactives.

  • Arts : Concevoir des animations ou des compositions musicales.

• Évaluation : Utiliser les projets Scratch pour évaluer la compréhension des élèves.

5. Ressources et Communauté

• Ressources en ligne : Tutoriels, guides, projets partagés.

• Communauté Scratch : Partage de projets, collaboration entre enseignants.

• Formation continue : Webinaires, ateliers, certifications.

Méthodologie

• Apprentissage par la pratique : Les enseignants créent des projets Scratch tout au long du cours.

• Travail collaboratif : Partage d'idées et de projets entre participants.

• Retour d'expérience : Discussion sur les défis et les succès rencontrés.

Objectifs Pédagogiques

À la fin du cours, les enseignants seront capables de :

1. Utiliser Scratch : Maîtriser les blocs de base et les concepts avancés.

2. Créer des activités pédagogiques : Concevoir des projets adaptés au niveau des élèves.

3. Intégrer Scratch dans leur enseignement : Enrichir leurs cours avec des activités interactives.

4. Encourager la créativité et la collaboration : Favoriser un apprentissage actif et ludique.

Conclusion

Ce cours offre aux enseignants du primaire les outils et les compétences nécessaires pour intégrer Scratch dans leur enseignement. En utilisant Scratch, ils peuvent rendre l'apprentissage plus interactif, engageant et efficace, tout en développant la pensée computationnelle et la créativité de leurs élèves.

Stratégie Optimisées

• • Méthodes pour comprendre ses cours et faire ses devoirs
  • Réinvestissement des acquis par des exercices et activités adaptés
  • Rattrapages ou Cours Accélérés

Toutes Disciplines

• Mathématiques
• Langues (Français, Anglais, Espagnole, Italien, Arabe, Chinois,...)
• Sciences Expérimentales (SVT, Sciences Physiques, Techniques,...)
• Informatique
• Gestion / Economie

Tous Niveaux Scolaires

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