Formation au profit des enseignant de la circonscription

La didactique de la lecture est un domaine en constante évolution. Les recherches en pédagogie apportent régulièrement de nouvelles connaissances sur les processus d'apprentissage de la lecture et sur les méthodes les plus efficaces pour enseigner cette compétence fondamentale.

Cours ISEFC

Ce cours est conçu pour offrir aux enseignants un aperçu approfondi des divers types de lecture pratiqués dans les écoles primaires tunisiennes.  L’objectif est de fournir aux enseignants des outils et des stratégies pour enrichir leur pratique, favoriser la compréhension, et encourager la motivation des élèves à travers des activités de lecture adaptées à leur niveau et à leurs besoins spécifiques.

Cette formation est destinée aux enseignants. Elle vise à développer chez eux des compétences pour améliorer l'enseignement apprentissage de la lecture chez les apprenants du primaire.

Cours dédié aux enseignants novices suppléants et stagiaire

isefc

Lecture fonctionnement

Le cours "Lecture fonctionnement" explore les principes fondamentaux de divers systèmes, tels que les machines, les circuits ou les processus biologiques, pour comprendre comment ils fonctionnent. Les étudiants étudient la structure, les mécanismes et les interactions des systèmes, tout en apprenant à modéliser et analyser leur comportement. Le cours peut inclure des applications pratiques, des exemples concrets et des travaux de groupe pour développer des compétences pratiques et une compréhension approfondie des systèmes étudiés.

Les troubles d'apprentissage sont des dysfonctionnements neurologiques qui impactent la capacité d’une personne à recevoir, traiter, analyser ou mémoriser les informations. Contrairement aux idées reçues, ces troubles ne sont pas liés à un manque d'intelligence, de motivation ou d'efforts. Ils affectent principalement des processus cognitifs spécifiques, entraînant des difficultés significatives dans la lecture, l'écriture, le calcul ou la coordination motrice.

Parmi les principaux troubles, on retrouve la dyslexie, qui se caractérise par des difficultés à lire et à comprendre le langage écrit. La dysorthographie, quant à elle, concerne des problèmes d’orthographe et d’écriture, tandis que la dyscalculie se manifeste par des difficultés avec les mathématiques, la compréhension des chiffres et le raisonnement logique. La dysgraphie touche l'écriture, rendant celle-ci illisible ou laborieuse, et la dyspraxie affecte la coordination motrice et la planification des mouvements, ce qui peut compliquer des tâches comme écrire ou se déplacer.

Les causes des troubles d'apprentissage sont souvent neurobiologiques et peuvent inclure des facteurs génétiques, des complications prénatales ou périnatales (comme une naissance prématurée ou une faible oxygénation à la naissance) et des influences environnementales (par exemple, un traumatisme crânien ou des carences nutritionnelles). Il est important de noter que la présence d'un historique familial peut également accroître les risques de développement de ces troubles.

Les élèves présentant des troubles d'apprentissage manifestent souvent des compétences très hétérogènes : ils peuvent exceller dans certains domaines tout en rencontrant des obstacles majeurs dans d'autres. De plus, ils peuvent éprouver des difficultés de mémoire à court terme, des problèmes d’attention et de concentration, ainsi qu’un ralentissement dans le traitement de l’information. Cela peut engendrer de la frustration, une perte d'estime de soi et des comportements d'évitement face aux tâches scolaires. Toutefois, avec des interventions adaptées, comme des aménagements pédagogiques et un soutien personnalisé, ces élèves peuvent développer des stratégies efficaces pour contourner leurs difficultés et réussir dans leur parcours académique.

Atelier d évaluation

L'apprentissage syllabique est une méthode d'enseignement de la lecture qui se concentre sur l'apprentissage des syllabes comme éléments fondamentaux des mots. Contrairement à la méthode globale, qui privilégie la reconnaissance immédiate des mots, cette approche décompose les mots en leurs syllabes, facilitant ainsi le déchiffrement.

C'est un cours sur l'apprentissage de la lecture en 3ème année primaire.