L'évaluation formative est un facteur clé pour améliorer le processus d'enseignement- apprentissage.

Cependant, sa mise en place au cours d’arts plastiques rencontre des obstacles qui nuisent à son efficacité.

En fait, les TICE constituent un outil précieux pour surmonter ces obstacles, elles permettent de mettre

en place une évaluation formative de qualité.

Dans ce cadre, nous proposons le site éducative en ligne Moodle comme environnement numérique de

travail (ENT) gratuit qui facilite la mise en place des interfaces d'évaluation formative au service de

l’enseignement des arts plastiques au contexte collégial pour assurer la régulation immédiate

et personnalisée des acquis des apprenants dans le domaine artistique.

On vise la mise en pratique de l’approche formative  dans les établissements secondaires.

on va étudier l'impact de l'intégration des TICE sur l'enseignement de la technologie au niveau de la première année scolaire

L'approche actionnelle est une méthodologie pédagogique qui met l'accent sur l'apprentissage de la langue en mettant les apprenants dans des situations de communication réelles et en les encourageant à utiliser la langue pour atteindre des objectifs concrets. Cette approche est souvent utilisée dans l'enseignement des langues étrangères, mais elle peut également être appliquée à l'enseignement de la langue maternelle.

• La différenciation pédagogique est une approche pédagogique souple qui permet au personnel enseignant de répondre aux besoins des élèves en offrant des activités d'enseignement et d'évaluation de rechange, en stimulant adéquatement les élèves et en faisant appel à divers groupements pour répondre aux besoins des élèves

• Cette approche ne consiste pas à faire quelque chose de différent pour chaque élève de la classe, mais plutôt à offrir des moyens diversifiés pour atteindre des objectifs communs.

•  Les bienfaits de la différenciation pédagogique incluent une amélioration des relations entre les élèves et les enseignants, une meilleure prise en compte des capacités et modes d'apprentissage variés des élèves, et une réduction de l'échec scolaire.

•  Les moyens de pratiquer la différenciation pédagogique sont divers et variés, mais on recense quatre types de différenciation pédagogique : la différenciation de contenus, la différenciation de processus, la différenciation de produits et la différenciation de l'environnement

•  La différenciation pédagogique ne doit pas être limitée aux temps dédiés à l'accompagnement personnalisé, mais doit être intégrée dans toutes les matières.

Se former et acquérir un nouveau savoir se faisait naturellement en intégrant un établissement scolaire de l’enseignement classique, un école de la république ou encore une école privée. Dorénavant il est possible de faire tout ou partie de sa scolarité en s’inscrivant auprès d’une école à distance (en ligne) pour obtenir une certification professionnelle ou un diplôme d’état reconnu par l’éducation nationale. 

Ce module répond particulièrement aux grandes questions suivantes :

• Quels types d’objectifs peut-on utiliser dans le cadre de l’enseignement universitaire ?

• Quel est le rôle des objectifs pédagogiques dans la construction de mon enseignement ?

• Comment les objectifs pédagogiques peuvent-ils m’aider à soutenir l’apprentissage des étudiants ?

• De quelle manière puis-je rédiger des objectifs pédagogiques appropriés ?

• De quelle manière puis-je rédiger des objectifs en termes de compétences ?

• Comment prendre en considération les dimensions didactiques dans la formulation d’objectifs pédagogiques?

Mise en place d’interfaces d’évaluation formative via la plateforme MOODLE au service de l’enseignement des Arts Plastiques : Application en Tunisie.

Problematique :

• Comment mettre en place des Interfaces d’évaluation formative sur la plateforme Moodle au service des Arts Plastiques ?.
• Peut-on Assurer un accompagnement d’évaluation formative interactif avant l’évaluation sommative ?.

Objectifs :

• Faciliter l’apprentissage des notions artistique, l’acquisition des savoirs et des savoir-faire nouvellement appris via une évaluation formative interactive.
  • Servir l’apprentissage via les interfaces d’évaluation.
  • Fournir de ressources numériques utiles pour l'évaluation formative en Arts Plastiques

Ce module aborde la compréhension de l'approche par objectifs sous un angle historique et problématique: comment mobiliser cet approche dans des situations réelles en classe ?

Ce cours est destiné aux étudiants de la 2ème année licence appliquée en éducation et enseignement 

Cette formation est destinée aux enseignants. Elle vise à développer chez eux des compétences pour améliorer l'enseignement apprentissage de la lecture chez les apprenants du primaire.

Ce cours s’adresse aux étudiant(e)s de master de nouvelles technologies éducatives, les étudiants de licence éducation et enseignement et les professeurs des écoles primaires . Il s’agit d’un cours court, limité aux notions de base et aux résultats essentiels dans le domaine des neuroéducation, utiles à tout étudiant de sciences de l’éducation. Limité aux neuropédagogie de l’attention, c’est-à-dire aux bases cérébrales de cette fonction cognitive.

Matière : Jurisprudence Islamique

Module : 01 La purification rituelle

Support : المرشد المعين - إحياء التعليم الزيتوني الأصيل

Classe : CM2 (5ème année primaire)

Ce module est un condensé des règles fondamentales nécessaire à chaque personne désirant s'informer sur la jurisprudence islamique

Il y apprendra la notion de purification sous ses différentes formes en s'appuyant sur un épitre d'enseignement traditionnel

cette séquence d'apprentissage est relatif à l'enseignement de FLE. Dans laquelle on met l'accent sur les compléments circonstanciels qui indiquent dans quelle circonstance se déroule l'action

Ce cours est destiné aux apprenants de la quatrième année de l'enseignement primaire.

Ce que est destiné pour aider et former  tous les intervenants à l'enseignement : les enseignants , les parents, les formateurs, les pédagogues , pédopsychologues...

Ce cours est dédié aux enseignants  novices stagiaires de l'enseignement de base pour reconnaitre les différentes intelligences multiples chez l'élève et identifier les styles d'apprentissages adéquats.